Современные тенденции академической мобильности и образовательной миграции в Центральной Азии

Показатели образовательной миграции в большинстве случаев отражают вектор развития государства. Так, для стран Центральной Азии Россия уже несколько десятилетий остается ключевым партнёром в образовательной сфере. Абитуриенты из стран региона чаще всего стремятся получить образование именно в России. Изменилась ли данная тенденция за последние несколько лет с учетом сложной международной политической конъюнктуры? Исследователи из Центра евразийских исследований Томского государственного университета Сергей Юн и Анастасия Погорельская провели анализ показателей академической мобильности и образовательной миграции Казахстана, Киргизии и Узбекистана. Подробнее — в материале ia-centr.ru.

Программы академической мобильности в Казахстане и образовательная миграция

Наиболее полную статистику академической мобильности и образовательной миграции дает Казахстан. Россия остается основным направлением, куда уезжают учиться казахстанские студенты по программам академической мобильности, а также главной страной, откуда приезжают учиться в казахстанских вузах. Однако за последние два года наблюдается негативная динамика развития академической мобильности между странами.

Данные по входящей академической мобильности демонстрируют, что количество российских студентов, направленных в Казахстан, сильно упало в 2022–2023 гг. При этом примерно вдвое увеличилось число студентов из Европы. Также выросло число студентов, приезжающих из Китая и Японии.

Данные по исходящей академической мобильности показывают, что после достижения пика в 2021 году (1459 студентов) число казахстанских студентов, направленных в Россию, также упало до 857 в 2023 году. При этом наблюдается рост популярности европейского и турецкого направлений.

Российские вузы остаются основными партнерами казахстанских в вопросе реализации совместных образовательных программ (СОП) и программ с двойным дипломом. В то же время в 2022–2023 гг. существенно увеличилось количество СОП и двудипломных программ с вузами из таких стран, как США, Турция, Великобритания, Китай.

Россия с большим отрывом остается ключевым направлением образовательной миграции из Казахстана. В 2023 году число обучающихся из Казахстана в российских образовательных организациях составило 53 957 человек.

Однако это меньше, чем в 2022 г. — 56 733 обучающихся, и тем более меньше, чем в доковидный 2019 год — 71 368 обучающихся.

Читайте также: Каковы перспективы сотрудничества в образовательной сфере в ЕАЭС?

Образовательная миграция из Узбекистана и Киргизии

Число обучающихся из Узбекистана в российских вузах росло быстрыми темпами с 2019 по 2022 год. В 2023 году произошло снижение — 53 399 студентов по сравнению с 57 992 обучающимися в 2022 году. Но это всё равно в два раза больше, чем в доковидном 2019 году — 27 399 обучающихся. Статистика по многим направлениям за 2023 год пока отсутствует. При этом известно, что в период между 2019 и 2022 годами росло число обучающихся из Узбекистана в вузах Республики Кореи, Китая, Турции и Японии.

Российские вузы остаются основными партнерами узбекистанских образовательных организаций в плане реализации СОП. Однако количество СОП с российскими вузами заметно сократилось в 2023/24 уч. г. — 126 программ по сравнению со 169 программами в 2021/22 уч. г. На втором месте расположилась Белоруссия (91 СОП в 2021/22 уч. г. и 87 СОП в 2023/24 уч. г.). Вдвое и больше увеличилось количество СОП, реализуемых узбекистанскими вузами совместно с образовательными организациями из Турции, Польши, Таджикистана, Республики Кореи, Франции и Индии.

Показатели образовательной миграции из Киргизии в Россию также снизились в 2023 году. Число киргизских студентов в российских вузах стабильно росло до 2022 года: 9621 студент, а в 2023 году снизилось до 8811. Показатели образовательной миграции из Киргизии в Китай вернулись к допандемийному уровню (около 4 тысяч студентов). На третьем месте расположилась Турция: число киргизских студентов, обучающихся в турецких вузах, с каждым годом растет.

Россия пока остается главным партнером стран Центральной Азии в образовательной сфере и основным направлением образовательной миграции, но уже наблюдаются признаки диверсификации в 2022–2023 гг. Падение показателей образовательной миграции и академической мобильности между странами региона и Россией могут быть во многом связаны с последствиями негативной информационной кампании против России. На этом фоне в процессе получения образования центральноазиатской молодежи постепенно растет роль Турции, стран Запада и Восточной Азии.

Полную версию доклада читайте на сайте Центра евразийских исследований Томского государственного университета.