Россия, Москва

info@ia-centr.ru

Виктор Бунге: Казахстанское образование - будущее в тумане.

08.08.2008

Автор:

Теги:

Середина августа - хорошая возможность подвести итоги прошедшего учебного года и наметить планы перед 1 сентября. Прошлый учебный год для чиновников министерства образования РК выдался нелегким, поэтому летняя пауза для них как нельзя кстати.

Непрерывные скандалы вокруг ЕНТ, недовольство со стороны части ректорского корпуса политикой министра, нападки в СМИ на Жансеита Туймебаева, рейдерство в частных вузах, катастрофически низкое качество отдельных учебников и учебных пособий для средней и высшей школы - вот далеко неполный перечень проблемных зон казахстанского образования.

В чем же дело? Есть витрина успехов - программа "Болашак", ряд ведущих вузов страны, где президентским указом было назначено новое руководство, имеющих хороший финансовый ресурс и материальное обеспечение. Есть понимание важности развития образовательных программ со стороны органов власти - экономика знаний все-таки. Есть неплохие частные вузы, в том числе с участием иностранных партнеров. Нет системы. 

Все прежние министры (чиновничий век которых был не слишком долог) действовали строго по ситуации, решая текущие вопросы и реагируя на импульсы, исходящие из высших сфер. Главное - без скандалов, таков был принцип работы минобраза на протяжение десяти последних лет. Как результат, отчитываясь успехами "Болашака", чиновники могли ретушировать тот громадный комплекс проблем, который как и в России стоял перед национальным образованием. А вся сила реформы уходила в свисток - движение к "болонским стандартам".

Поэтому Жансеит Туймебаев получил в наследство довольно неповоротливую машину, конкурентоспособность которой (на уровне высшей и средней школ) никто так и не проверил всерьез. Ну, а среди бюрократии, Казахстан не исключение, доминирует подход - хорошее образование, это то, которое меньше денег просит, а, желательно, еще и кормит само себя.

Новый министр попытался вскрыть наиболее очевидные нарывы: множество мелких вузов, гордо именующих себя университетами и академиями, низкий уровень подготовки преподавательских кадров, чрезмерная увлеченность руководства ряда вузов арендными операциями, фантастически слабые учебные пособия, лоббируемые к изданию за госсчета влиятельными агашками.

Ж. Туймебаев, хотя и говорил о необходимости выхода на качественно новый уровень, на самом деле занимался латанием старых дыр и отбивал аппаратные интриги. Не случайно, что за ключевые назначения на ректорские должности взялся сам Президент. Даже для Ак Орды стало очевидным, что не в персоне министра дело. 

Но это как раз тот случай, когда и новые фигуры в ректорском корпусе едва ли что-то изменят. Может все дело в деньгах? Но и это уже пройденный этап. Деньги, к сожалению, не гаранитруют качества образования. Поэтому новый посыл сомнителен ровно настолько, насколько вызывал недоумение старый - давайте откажемся от остаточного принципа финансирования образования и сразу мощно двинемся к "экономике знаний". Многие в Казахстане готовы принять точку зрения российских чиновников от образования, для которых данная сфера, это большой праздничный пирог, который надо только правильно поделить.

Между тем, в своих последних выступлениях Президент РК давал совершенно иные ориентиры - интенсифицировать работу крупнейших вузов страны, через внедрение новых технологий обучения и образовательную кооперацию, повышение квалификации преподавательских кадров. Находит же возможность руководство Евразийского Университета приглашать на чтение модульных курсов ведущих преподавателей из России и стран Запада - экономистов, правоведов, историков. И никто не усматривает в этом признаков нецелевого использования средств вуза. 

Кстати, с российской стороны неоднократно звучали предложения о создании совместных центров дистанционного образования, о формировании структур российско-казахстанского университета, о проведении летних школ для росийских и казахстанских журналистов, политологов, социологов. Примечательно, что эти инициативы находят поддержку в АП РК, среди профессиональных журналистов и социологов, но не среди тех, кто по долгу службы должен решать подобные вопросы.  Политическая поддержка проектов не переходит на уровень практической реализации. Как эту инерцию преодолеть? Вопрос, достойный включения в ЕНТ..

Вопрос, кстати, можно сформулировать по другому: а нужно ли расширять единое образовательное пространство между РК и РФ? Большинство экспертов считают - не только можно, но и нужно. Впрочем, есть и те, кто видит в российском образовании тормоз, а не ускоритель. Скептиков меньшинство. Пока что.


Теги: 

Текст сообщения*
Загрузить файл или картинкуПеретащить с помощью Drag'n'drop
Перетащите файлы
Ничего не найдено
Отправить Отменить
Защита от автоматических сообщений
Загрузить изображение